Оставить заявку
Прикрепить файл
Нажав кнопку "Отправить заявку", я даю согласие на обработку моих персональных данных. Соглашение об обработке персональных данных
+7 (495) 162-62-77
Четверть сотрудников думает, что их коллеги ленивы
Непосредственное и дистанционное обучение или баланс в обучении руководящих работников
Роль компаний в повышении грамотности
Работодатели недооценивают навыки демобилизованных военнослужащих
Несколько причин задуматься о повышении квалификации директоров
5 отличных путей для трудоустройства выпускников языковых ВУЗов
Особенности изучения языков у интровертов
Компании стирают органичения в своей работе
Управление производительностью труда в мире добровольности и открытости
Будьте внимательны с семантикой! Особенно в конце рабочего дня.
Русский как иностранный
5 лучших способов обучения двуязычного ребенка
Такой разноликий сарказм
Кратковременный отдых подстегивает производительность
Как Канада стала сверхдержавой в сфере образования.

Миф о простоте немецкого языка в сравнении с английским

19.01.2017
Вчера было первое занятие с новым учеником, мальчиком 14 лет, учеником самой обычной школы номер сколько-то там. Столкнулся с ситуацией, которая, как мне хотелось думать, уже давно вымерла в нашей системе образования - абсолютная неосведомлённость классных руководителей в плане иностранных языков, а именно неграмотное распределение детей по языковым группам. В советских и постсоветских школах царило дурацкое правило, что если ученик слабый по большинству предметов, то его обязательно нужно запихнуть в немецкую группу. Английский язык хотят изучать очень многие, в английских группах вечный перебор и борьба детей с детьми, родителей с учителями, война практически. Поэтому они берутся решать этот вопрос "со знанием дела", "логически". У вашего дитя сплошные тройки, да и те мы ставим просто так, поэтому пойдёт учить немецкий. Немецкий - лёгкий.

Так было и в моей первой школе, когда в пятом классе настал день распределения. Прилежным учеником я не был, но войны избежал, поскольку сам сделал выбор в пользу немецкого, не руководствуясь никакими правилами, идеями и чем бы там ни было, просто захотелось. Но не всем из моей подгруппы захотелось того же, несколько человек попали туда именно по описанному выше принципу. И наступили страдания. Страдания смягчила учительница, потому что хорошая была учительница. Мало-мальски говорили даже те, у кого по мнению других учителей мозгов не хватало спичку зажечь. Собственно, нужно развеять миф о мнимой простоте немецкого языка в сравнении с английским.

1. Мнение, думается мне, зиждется в первую очередь на правилах произношения. Принцип немецкой фонетики - как пишем, так и произносим. За исключением некоторых буквосочетаний, по внешнему виду которых сразу и не скажешь, что это может так читаться. Например, сочетания eu/äu мы произносим как [ой], а сочетание ei - как [ай]. Таких камней очень мало. Тем не менее, на то, чтобы поставить себе хороший немецкий прононс, мы батрачили целый семестр в колледже в режиме "аааааааааааааааааааааааа!!!!!". Не исключаю, что для школьного курса достаточно освоить правила чтения, тогда действительно всё просто. Уж тем более в сравнении с английской фонетикой. Но учить язык без толковой фонетической подготовки..? Это какая-то еда без соли.

2. Грамматика. ГРАММАТИКА! Я всегда кричу направо и налево, как логична немецкая грамматика, как она прекрасна и упорядочена. Тем не менее, плоды этой прекрасной упорядоченной логики тоже нужно запомнить, а именно четыре падежа, которые порождают четыре склонения существительных и прилагательных (уже немало), кучу артиклей, которые в таблице визуально кажутся одинаковыми, род существительного, который хоть и можно определить по форме слова и его значению, но эти признаки тоже сначала нужно выучить и как-то усвоить.

3. Лексика и пресловутые огромные слова. Помню, как однажды в школе записал на доске слово die Langsamfahrstrecke. Воцарилось молчание. Конечно, они не замечают длины русских слов "достопримечательность", "частнопредпринимательский" и т.п., но слова такого же размера в иностранном языке немного из пугают.

В общем, описанное явление - очень грустное и - увы - всё ещё встречается. Очень хотелось бы, чтобы классные руководители или дети родителей предварительно консультировались, а уже потом принимали решение, в какую группу определить ребёнка. И да, его тоже сначала можно спросить.

Алексей Федотенков, преподаватель компании АКЦЕНТ

Все права защищены. При копировании материалов сайта, пожалуйста, обязательно укажите наш ресурс - www.accent-center.ru 

 
Вернуться к списку статей
<!-- Yandex.Metrika counter --> <script type="text/javascript" > (function (d, w, c) { (w[c] = w[c] || []).push(function() { try { w.yaCounter25086218 = new Ya.Metrika({ id:25086218, clickmap:true, trackLinks:true, accurateTrackBounce:true, webvisor:true, trackHash:true }); } catch(e) { } }); var n = d.getElementsByTagName("script")[0], s = d.createElement("script"), f = function () { n.parentNode.insertBefore(s, n); }; s.type = "text/javascript"; s.async = true; s.src = "https://mc.yandex.ru/metrika/watch.js"; if (w.opera == "[object Opera]") { d.addEventListener("DOMContentLoaded", f, false); } else { f(); } })(document, window, "yandex_metrika_callbacks"); </script> <noscript><div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/25086218" style="position:absolute; left:-9999px;" alt="" /></div></noscript> <!-- /Yandex.Metrika counter --> <!--LiveInternet counter--><script type="text/javascript"> new Image().src = "//counter.yadro.ru/hit?r"+ escape(document.referrer)+((typeof(screen)=="undefined")?"": ";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth? screen.colorDepth:screen.pixelDepth))+";u"+escape(document.URL)+ ";h"+escape(document.title.substring(0,150))+ ";"+Math.random();</script><!--/LiveInternet-->